「當代教育議題：中國知識人的大學論」專題演講
◎主題：「四民皆士」願景的實現？近代中國大學教育的專門化、職業化與普及化
◎講者：孫慧敏教授（中央研究院近代史研究所助研究員）
◎演講概述：
「大學」是什麼？「大學教育」的目的與功能是什麼？大學應該是研究高深學問的殿堂還是就業輔導所？大學與社會的關係？為什麼要讀大學？
在現今大學錄取率極高的時代，這些問題看似離我們既接近又遙遠、既崇高又現實。既然「大學」是晚清以降歷經西學東漸所建立的現代學術機構，所有問題的癥結最終還是必須「追本溯源」，一一釐清。
講者指出，在傳統中國，「士」作為四民之首，作為社會中極少數的知識精英，享有的是一種含有特殊優待（稅務、勞役）與受人尊敬的「社會身分」。晚清以後因為列強的逼近，在「救亡圖存」的迫切心態下，「啟蒙」成為救國的方針，「四民皆士」的理想被提出。
另一方面，新式教育體制也逐漸形成。為因應現代大學體制內容的需求，中國傳統的知識一方面面臨重新結構與編排的命運、更須回應與適應來勢洶洶的「西學」。經過掙扎和磨合，最終形成了我們現在所熟悉的大學—「分科分系」的型態，此為大學的「專門化」。
但不同於過去科舉「學優則仕」的階梯，接受現代「大學」教育的學生，畢業後卻不再有職業的保證。「學歷」與「科第」間不再直達。卻出現一個有趣現象，1910-1920年代大學中的「法科」學生，不需經過「律師考試」，而是人人皆可為律師，一時法科學校暴增。「大學」與「職業」間，究竟該如何維持平衡？
最後，如何實現「四民皆士」的理想？可能實現嗎？「教育普及」與「高等教育」的宗旨是否存在先天上的內在衝突？藉由上述民初大學中「法科」因「職業保證」的現實誘因下數量爆長之例，突顯出當大學的「量」增加之時如何兼顧及維持其「質」？大學教育的「普及化」問題，不論於古於今，始終難以解決，但卻是極為重要且不容忽視的。
孫慧敏老師在演講時，一方面透過堅實的史料帶領同學進入歷史的世界，另方面卻又巧妙地穿針引線提醒我們思索現狀。在問與答中，更不吝以自身經驗為例與同學互動，生動而有趣的為我們講述今天的議題，令人印象深刻。
