◎講者：清華大學社會學研究所王俊秀教授
◎演講內容概述：
東海大學公民陶塑計畫於101年3月14日舉辦通識課程學術講座演講，邀請國立清華大學社會學研究所王俊秀教授講授「台灣不缺國民台灣不缺國民，缺公民－公民記者報你知」。
到底是成為一個「人」重要，還是成為「專家」比較重要？王俊秀教授開宗明義表示，台灣大學目前出現的問題普遍不是由於教育程度低落，而是教育失去主體性，配合國家政策和發展，造成教養不足的結果。一個大學必須找出教學重點，作為一所大學的「稀有元素」。所謂的稀有元素意思為：一套供應量最少卻能以最高效益促進系統成長的元素。在此，關於教養、人品和反思能力的教學，正是許多大學欠缺的要素。
大學也必須教導學生培養共學的習慣，現今的每個學系幾乎都套牢在各自的專業體系之內，著重培養專業人才，喪失自省和判斷的能力，以至於任何發生於生活周遭的問題，都用對與錯的二元對立價值來決定，簡化了議題的複雜性。欠缺深入思考、妄加判斷，與一般人不願主動去觀察社會，習慣以媒體當作我們認識世界的窗戶有關。針對這樣的問題，王俊秀教授便分享了自己作為公民記者的豐富經驗，提供反省媒體亂象的方法。
首先，教授以數年前發生的八八水災為例，提出當時為何沒有記者能立即提供資訊？這個問題其實關乎了報社媒體的內部運作，地方特派記者從以前便開始於各地消失，地方新聞只能從當地線民手中取得，甚至於，在一般時候連地方新聞都從電視上消失，而拿台北市發生的政治新聞和民生新聞作為報導焦點，發生「從台北看天下」的奇怪現象。由八八水災和媒體選擇性縮限視野的現象能讓我們得到幾個啟示，災害時能夠掌握第一手且脈絡豐富資料的，已轉嫁到地方人民身上，而不是媒體記者。如果媒體的問題無法透過他們自己的能力來解決，我們可以進一步提升自己為公民記者，分享媒體不願報導的重要消息，導正報社因意識形態而使報導產生偏頗的弊端。
再者，該如何培養觀察的方法？公民記者不能像速食新聞一般走馬看花、懷有過客心態，必須深入當地，寫出小地方的生命故事。王教授舉出繪畫地圖、記錄簽證、辦理護照、以步行代替交通工具來展開守望行動，防止報導的解析度太低、採取已知之事的觀點造成呈現事實的選擇性扭曲，避免將知道的無限放大、而不知道的拋諸腦後之缺憾。
那麼，相關的論述該如何開展呢？公民記者即使沒有官方身分，也得擁有一個明確的作戰對象，知道為何而戰、為何而作，公民記者藉由喚醒群人的心靈，完成群人的夢想，讓群人達到幸福為目標。王教授分享了以往作為公民記者時搶救白海豚、黑雨傘運動、福島事件、高鐵、竹掃把運動等等的報導，說明從發起行動、完成任務、書寫反思、一直到最後將一切過程收納為回憶，回顧整套程序，將會發現這是一個為社會建立幸福場域的過程。
因此我們得出了以下結論，關於成為公民記者的主要論術有以下幾點：（一）抓地力，這是指連結地方，相互守望的能力；（二）突圍力，知的權力，超越媒體和教育帶給我們錯誤常識，自我求知的能力；（三）守望力，監督、聯合和互助的能力；（四）快樂力（GNH），國民生產毛額不等於國民幸福，幸福要經由作夢，再去實踐來達成；（五）故事力，關心社會、賦予意義的能力；（六）感動力，號召群民去完成自己夢想的能力。
總體來說，以上都是提供一個策略，讓群眾能夠認識到公民的力量並不小。人民才是最大的社團，也是最大的財團，起而行、書寫新故鄉的生命故事、建立公共守望財，是為善盡公民責任的方法，教育該講究學習的過程，不單單是結果，而靠公民記者這個身分了解社會，也同樣能夠成就！
演講後問答：
Q1：人人雖皆可為公民記者，但公民記者的數量一多，報導的品質該如何把關呢？因為每個人都有自己的一套價值觀，不會影響事實陳述的偏頗？
講者答覆：沒關係，勇敢去做，大可不必擔心！在學習的過程一定會認識到該怎麼為自己寫的東西負責，例如準確地資料蒐集。公民記者的好處就是能在對與不對的兩端之間的游移，做最大的書寫效益，透過網路資訊互相學習，愈來愈會言之有理的批判，另外盡量表現自己的善意也相當重要。
Q2：反思自己、夢想活動，這些都與社會主流的考試主義相衝突，專業和未來夢想畢竟有所偏差，另外書寫這件事也是讓一個經驗不是過了就過了，這是我聽了您的演講所有的一些想法。如果成為公民記者，在報導社會現象時，因思考、立場不同等等的主觀因素，以及輿論的影響，社會又往往選擇其中一個既定的角度來解讀一則新聞訊息，該如何解決這個問題呢？
講者答覆：報導時總要有個重要議題，才會去報導，這樣才能和社會上的聲音作呼應，報導並不是要成立自己的一言堂，而是要懂得跟別的聲音對話，因此這並非抱著單純寫日記、抒發感想的心態在做。追逐夢想可以變成一個習慣，享受一步一步往前的過程，甚至把做夢變成一種能力……去圓別人的夢還可累積自己的實力，例如我看過別人想變成作家或麵包師傅，他們在成為一個作家或麵包師傅的過程，也很快樂啊！
◎相關參考資料：http://citizen.thu.edu.tw/down/news/20120314.html
◎教材： 演講簡報
◎活動照片：
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| 王教授講述公民記者的影響力 | 潘兆民老師與王俊秀教授合影 |
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