- 時間：2012.1.9~12
- 地點：C309會議室
- 類別： 通識核心課程
- 主辦者：共同學科暨通識教育中心
共同學科暨通識教育中心於101年元月9日至12日舉辦四場次的「新制通識課程說明會」，邀請通識各領域及共同選修課程授課教師與會，並由王崇名主任主持及說明。
王主任首先介紹PDCA的運作過程即為plan、do、check、action的循環過程，進而闡明通識教育的理念、博雅教育與通識教育的差異及通識教育與專業教育的困境。並向與會教師說明，通識教育的四大基本素養即本校的校訓「求真、篤信、立行」與宏通，自101學年起，通識課程將分為自然、人文、社會及跨領域，各領域下再細分為若干學群，而原共同選修課程則將更名為多元學習課程，並將之定位為服務性、應用性、實驗性的課程。未來新制課程務必以四大基本素養及其核心意涵進行設計，各領域課程應對其領域的四大基本素養外，課程大綱中亦須說明與通識基本素養及其核心意涵的連結，而參考書及學習評量則應對應通識教育基本素養學習成效指標。下學期開始，通識教育中心將採認大一專業基礎性課程為通識學分，授課教師請儘量避免設計概論性或導論性的課程。
此外，為了強化學生學習成效品質，王主任請授課教師提高淘汰率，對於學習成效不佳的學生，請向各領域助教反應，以進行協助與輔導。並請教師們保留學生的各種報告、試卷、作業及其他評量成果等資料，優質、一般、不佳等各2份，做為將來評鑑的參考資料。
最後，王主任請教師們配合通識素養，依新制課程提出101學年課程申請，亦可以繼續開設原有課程，但仍需依新制課程大綱表格，提出課程大綱，並於2月15日前將課程大綱寄給各領域負責助教，交由各領域課程委員會審查。
二、提問與討論
1.蘇正德老師提問：五大素養過於勉強，希望有更好的範本可以直接套用。
王主任回覆：各領域各自對應相關的素養，無法對應也沒關係，請於課程大綱中說明即可。
2.周明老師提問：未必自然科學才有求真素養，社會科學也有求真素養，如統計學即在發現事實，社會科學也可以對應求真素養。
王主任回覆：建議教師勾選可以做到的素養指標。另此次所提出的只是最簡單的機制，如果人文領域科目可以對應到其他素養，亦可以勾選無妨。
3.陳永忠老師提問：自然科學概論是否繼續開課？
王主任回覆：自然科學概論由多位教師合作開課，此一授課方式已施行多年，故仍舊繼續開課。
4.劉見成老師提問：核心能力與基本素養是不能混淆的，應加以釐清？
王主任回覆：依據高教評鑑中心的定義，各系所訂定的是核心能力，院及中心訂定的是基本素養，兩者已分清楚。
5.共同選修課程回歸通識的條件為何？
王主任回覆：目前沒有條件限制，未來共同選修課程將定位為服務性、應用性、實驗性的課程。
6.黃開義老師：工具化的知識管理，是有效率的利用制度與工具平台，讓知識更有效率的傳達給學生。
7.羅珮瑩老師：通識課程常常是大班授課，但是經常有四分之一以上的學生不來上課，建議在做評鑑時，將這些學生從名單中剔除，讓這些沒來上課的學生不能給老師打分數，這樣評鑑資料才更有準確性。
8.林孟菁老師提問：新申請之課程領域如何認定？
王主任回覆：由教師自行認定歸屬領域，可以改課名及領域。
9.林孟菁老師提問：共同選修課程是否也要配合基本素養繳交新課綱？
王主任回覆：共同選修課程雖不屬於通識領域，但是仍請教師配合基本素養，重新提出課程大綱。若不提出新課程，或加入通識領域，亦請教師重新填寫課程大綱。
