公民素養陶塑計畫所涵蓋的六大目標，自創校以來，基於創校傳統的理念以及因應社會環境變遷，本校藉由教學卓越計畫以及歷年來校內的教學或課程改善計畫，已經都有具體規劃，部分計畫也開始執行，例如藉由教學卓越計畫已經完成全校課程地圖以及網頁的建置；也於99學年度正式施行大一年的大學入門課程；99學年度的通識課程改革也順利完成通識核心課程以及通識宏通課程（將通識教育的精神融入各系的專業教育）的初步規劃，並擬於101學年度正式施行； 勞作教育處、博雅書院以及企管系余佩珊老師也在近五年陸續規劃「以行動／問題解決為導向」的引導課程與活動，以及培養與訓練引導員，目前正在規劃如何與既有的公民文化課程結合，進行全校性的實踐；本校本來就非常重視住宿學習，整個大學校園就是大學的生活學習圈，這是本校的教育特色所在，到目前為止大一新生還是必須全體住宿，於2008年更正式施行博雅書院的實驗計畫——強化住宿學習的學習內容，並藉由教學卓越計畫開始逐步向全校擴散博雅書院的實驗成效。
然而，本校這六大目標的發展，可以再更進一步具體整合，本校校長程海東博士作為本計畫主持人，認為正好可以藉由這項計畫要求的五大素養——倫理、民主、科學、美學與媒體素養（倫理、民主、科學的素養與本校校訓求真、篤信、力行，是相互契合，不謀而合），以及本校向來所重視的宣教士精神——志業以及社會實踐精神，整合既有的大學入門與公民文化課程，作為涵養本校學生公民素養的基本課程，並與公共議題虛擬平台的建置與住宿學習相互結合，成為整合東海大學生活學習圈的基本實踐架構；同時配合通識課程的改革將五大核心素養以及本校創校以來逐年所凝聚的辦學理念，貫穿通識核心課程，以及藉由大學引導教師工作坊逐漸融滲於各系的專業教育
本計畫團隊已經有效整合主要一級行政單位以及相關的教學單位，教務處、學務處、勞作教育指導處、博雅書院等單位協助生活學習圈的經驗分享與指導、共同學科暨通識教育中心強化既有的通識核心課程與協助核心素養融入專業課程、教學資源中心協助全校性地圖之改善、校牧室協助生活學習圈的創新規畫與落實。
