◎講者：陳文屏(中央大學天文所兼物理所教授)
◎演講概述:
東海大學共同學科暨通識中心於102年5月2日舉辦「科學素養與永續思維」課程演講，邀請中央大學天文所兼物理所教授陳文屏講授「展開宇宙新視野」。
宇宙，就學術專科而論，一向為理組的專長，與文組無關。但陳教授企圖破除與會同學們的迷思，為何要說文組/理組？這是誰界定的，知識為何要有文理組之別？打破術業有專攻的觀念，我們其實可以說，一開始的世界不會劃分為文科、理科等類別，這只是人類自身為求方便，區分出來，為教育所用的專業科目。真正的問題其實不分文理組，人生是一連串尋求答案的過程，研究則是尋找問題的能力，而科系，說穿了只是方便我們學習。我們應該更進一步的培養發現問題的能力才是。
於是，問題開始了，宇宙有歷史嗎？誰說宇宙沒有歷史？宇宙有所謂的天文圖、觀星圖，卻沒有地理概念？我們從地理科的地圖，可了解到我們和環境之間的關係，天文圖也是，天象也擁有人文地景，有故事可談，而有故事，勢必會有歷史存在。古今往來的歷史來去著許許多多著名的科學家，從哥白尼、克卜勒、伽利略到牛頓，自日心說、地心說、望遠鏡觀測天體的運用，以及發現了重力的存在以至於可以測量星體的各種出生、運行原理，說明了人類不斷理解宇宙的真實樣貌便是一部宇宙的歷史，我們不斷逼近宇宙的真實樣貌，而這段過程會在未來持續演進。
我們也經常在一般情況使用「天文數字」來形容無可理解的龐大數目，所幸人文科學發明了相對距離量尺，說服人類可以接受兩組龐大數字之間的對應關係，這樣觀察方法幫助我們想像浩瀚的宇宙奧秘。但宇宙依舊如此之大，大到令人費解，到底這個宇宙要詢問我們什麼問題呢？首先，我們可能必須先詢問：宇宙到底是什麼事物呢？除了距離，也就是空間的意涵以外，也包含了時間之意，時間代表事物的因果順序，過去、現在、未來，攤開這組時間軸，是否等同於「浩瀚」這個詞的意涵？天文數字等於「浩瀚」？
我們應該要將「浩瀚」一詞歸納於對宇宙有多大的想像力之上，而非實體的數字所帶來的震撼感。以光的行進舉例，人類在地球上所接受到的陽光，是從五百秒以前，自太陽這顆恆星傳送過來的，我們是否能夠想像，要是哪一天太陽突然消失了，那五百秒以前的我們還認為太陽存不存在？我們「現在」看到的天體其實都是「以前」的天體。又例如獵戶星座，一個距離銀河系最近，也是目前天文科學家們了解最多的星系，這是一個很精彩的星座，有一顆快要死去的白矮星，以及快要出生的氣團正在形成，一塊生命力非常旺盛的星系，星星的確如同人類有一道值得訴說的生命歷程；還有前幾年才剛除名的冥王星，何以除名，也與人類認識宇宙的進程有關，冥王星其實並不符合行星的定義，僅能稱為類行星。
宇宙的歷史隨著人類觀察的錯誤不斷進行修正，修正之餘孜孜不倦，更不斷對整個世界提出大哉問，於是，科學家終於提出了一個問題：宇宙有開始嗎？宇宙會死亡嗎？這樣的問題觸動了若干學究的想像力，促使人們不斷向整個世界挑戰智識想像的極限，愛因斯坦說過一句至理名言，可為本次演講做個結尾：「宇宙最令人費解之處，在於我們竟然可以理解它！」
◎ 活動照片:
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| 陳文屏教授演講 | |
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| 互動時間：學生提問 | |
